• Document: Технологическая карта урока по учебному предмету «Математика» в 4-ом классе на тему «Дроби».
  • Size: 672.13 KB
  • Uploaded: 2018-12-08 22:25:47
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Технологическая карта урока по учебному предмету «Математика » в 4-ом классе на тему «Дроби». Автор: Матвеенко Ольга Александровна, учитель начальных классов, Образовательная организация: МБОУ СОШ № 24 г. Сургута Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Тюменской области Тип урока Открытие новых знаний Авторы УМК Л.Г.Петерсон Цель урока формирование понятия «дробь» Задачи: раскрыть понятие «дробь», «числитель» и «знаменатель»; учиться читать, записывать дроби; записывать проценты в виде дробей и наоборот. Планируемые Формируемые УУД: результаты: Познавательные УД: выявлять и корректировать причины собственного затруднения, структурировать полученные знания, выбирать наиболее эффективные способы действий в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные УД: осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; работать в парах, обосновывать и доказывать собственное мнение. Личностные УД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям. Регулятивные УД: учиться ставить цель урока с помощью учителя, уметь контролировать процесс и результат своей деятельности, адекватно воспринимать оценку и отметку. Мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация Оборудование проектор, компьютер, интерактивная доска. Образовательные Учебник Л.Г.Петерсон Математика для 4 класс, презентация, рисунки на листах, ресурсы: № Этап урока Содержание урока УУД п/п 1 Мотивация к Рада вас видеть на уроке. Мотивация учения (Л) учебной Проверьте, пожалуйста, все ли готово у вас к уроку. Пожелайте друг другу удачи и волевая саморегуляция деятельности в путь, к новым математическим открытиям. (Р); - Скажите, пожалуйста, какие правила работы нужно выполнять, чтобы урок прошел успешно? Добрый день ребята и уважаемые коллеги! - Какие новые числа вы открыли на прошлых уроках? (Доли.) - Зачем они были введены в жизнь? (Чтобы можно было записать одну часть целого.) - Какая особенность долей? (У них в записи единичка.) - Сегодня вы начнёте рассматривать числа, с помощью которых можно будет записывать разное количество частей целого, вам интересно узнать о таких числах? (…) - Итак, в путь и начнём как всегда с повторения. 2 Актуализация 1) На доске записаны числа: - Анализ, сравнение, знаний и 1 1 1 1 1 аналогия (П); фиксация ; 4; 9; ; 1%; 25; ; , 16, . 100 16 4 9 25

Recently converted files (publicly available):