• Document: Методическая разработка "ПРЯМОУГОЛЬНИК. РОМБ. КВАДРАТ"
  • Size: 972.48 KB
  • Uploaded: 2018-12-08 21:53:49
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Технологический лицей» Методическая разработка Урок математики с учетом требований ФГОС по теме "ПРЯМОУГОЛЬНИК. РОМБ. КВАДРАТ" Автор: М.А.Русанова, учитель математики Сыктывкар, 2015 СОДЕРЖАНИЕ 1 Пояснительная записка 3-4 2 Технологическая карта урока 5 - 10 3 Приложение 1. Рабочий материал с задачами 11 - 12 4 Приложение 2. Слайды к уроку 13-14 5 Литература 15 2 Пояснительная записка Обучение, согласно ФГОС, больше не заключается в том, что ученик получает от учителя некоторую информацию и осваивает её. Сегодня ученик сам строит своё знание и для того, чтобы он не боялся принимать решение в нестандартных ситуациях, необходимо формировать универсальные учебные действия. В настоящее время всё более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы. Всему этому ребёнок должен научится на уроке. В своей практике я использую педагогические технологии, основанные на применении исследовательского метода обучения. Под учебно-исследовательской деятельностью школьников понимается процесс решения ими научных и личностных проблем, имеющий своей целью построение субъективно нового знания. Исследовательский метод – самостоятельное (без пошагового руководства учителя) решение учащимися новой для них проблемы с применением таких элементов научного исследования, как наблюдение и самостоятельный анализ фактов, выдвижение гипотезы и ее проверка, формулирование выводов, закона или закономерности. Применение исследовательского метода возможно в ходе решения сложной задачи анализа первоисточников, разрешения поставленной учителем проблемы. Существует множество видов нетрадиционных уроков, предполагающих выполнение учениками учебного исследования или его элементов: урок-исследование, урок-лаборатория, урок – творческий отчет, урок изобретательства, урок фантастического проекта, урок – рассказ об ученых, урок – защита исследовательских проектов, урок-экспертиза. Учебно – исследовательская технология имеет ряд преимуществ: 3  Совместная работа учащихся с использованием данного приема способствует формированию мышления на высоком уровне.  Демонстрирование доказательств обеспечивает обсуждение и понимание множества идей.  Данный прием допускает интерактивную и динамичную зрительную наглядность мыслительной деятельности.  Группа может а

Recently converted files (publicly available):