• Document: PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR)
  • Size: 31.7 KB
  • Uploaded: 2019-05-17 13:51:11
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) A.Pendahuluan Oleh : Iis Holisin Dosen FKIP UMSurabaya M atematika merupakan salah satu pelajaran yang diberikan mulai tingkat dasar sampai perguruan tinggi. Objek yang ada dalam matematika bersifat abstrak. Karena ABSTRAK sifatnya yang abstrak, tidak jarang guru maupun siswa mengalami beberapa kendala dalam proses pembelajaran. Objek yang ada dalam Pada hakekatnya pelajaran matematika mencakup tiga aspek, matermatika bersifat abstrak. Karena sifatnya yang abstrak, yaitu aspek produk, proses, dan sikap. Aspek produk meliputi tidak jarang guru maupun konsep dan prinsip yang ada di dalam pelajaran matematika. siswa mengalami beberapa Aspek proses meliputi metode atau cara yang digunakan untuk kendala dalam proses pem- memperoleh pengetahuan. Sedangkan aspek sikap adalah belajaran. Untuk mengurangi tingkat keabstrakan siswa sikap keilmuan yang merupakan berbagai keyakinan, opini, terhadap matermatika, saat ini dan nilai-nilai yang harus dipertahankan orang yang sudah dikenalkan pembe- mempelajarinya. lajaran matermatika realistic Pembelajaran matematika yang dilakukan guru selama (PMR). ini adalah pembelajaran dengan urutan sebagai berikut: (1) PMR lebih mendekatkan matematika dengan lingkung- menjelaskan objek matematika, (2) memberi contoh objek an siswa. Dalam PMR guru matematika yang baru dijelaskannya, (3) meminta siswa untuk harus mengaitkan konsep- menyelesaikan soal yang serupa dengan contoh, dan (4) konsep matematika dengan memberi latihan soal. Latihan soal yang diberikan biasanya pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari dan cukup bervariasi. Diawali dari soal yang mirip dengan contoh menerapkan kembali konsep sampai dengan aplikasi objek matematika dalam kehidupan matermatika yang telah dimi- sehari-hari. liki siswa pada kehidupan Pembelajaran matematika seperti itu, cenderung membuat sehari-hari. Adapun langkah- siswa merasa bosan, tidak tertarik, kurang kreatif, langkah dalam PMR adalah sebagai berikut: kemampuannya kurang berkembang, dan yang paling Memahami masalah kon- menyedihkan prestasi belajar matematika sampai saat ini tekstual, menjelaskan masa- belum memuaskan. Padahal siswa-siswa tersebut bukanlah lah kontekstual, menyele- siswa yang lemah, tetapi mereka selama ini sibuk menghafal saikan masalah kontekstual, membandingkan dan men- objek-objek matematika yang disampaikan oleh gurunya. diskusikan jawaban, menyim- Objek tersebut dapat berupa fakta, konsep, prinsip maupun pulkan. operasi. Karena terlalu banyak yang harus mereka hafalkan, akibatnya para siswa tidak dapat berfikir kritis dan kurang siap dalam menghadapi masalah. 45 Didaktis, Vol. 5, No. 3, Hal 1 -68, Oktober 2007, ISSN 1412-5889 Upaya pembaharuan untuk memperbaiki siswa terhadap matematika. Oleh karena itu pembelajaran matematika sudah sejak lama penulis ingin mencoba membahas pende- dilakukan dengan berbagai cara dan tujuan. katan realistik ini dengan harapan dapat mem- Upaya pembaharuan tersebut berupa berikan gambaran kepada pembaca. Adapun perubahan kurikulum beserta tujuan yang permasalahan yang akan dibahas dalam ar- diperjelas, ada juga pembaharuan melalui tikel ini adalah sebagai berikut. proses pembelajarannya di kelas. 1. Bagaimana prinsip-prinsip yang diguna- Pelaksanaan kurikulum 2004 merupakan kan dalam PMR? salah satu contoh upaya pembaharuan yang 2. Bagaimana karakteristik dalam PMR? dilakukan. Bersamaan dengan diberlaku- 3. Bagaimana langkah-langkah PMR? kannya kurikulum 2004, disertai juga dengan diperkenalkannya berbagai model pem- B. Pembahasan belajaran yang tidak hanya berorientasi pada 1. Pembelajaran Matematika Realistik produk. Model pembelajaran yang diperke- Realistic Mathematics Education (RME) nalkan itu mengacu pada aspek konstruktivis. merupakan suatu pendekatan baru dalam Dengan dikenalkannya berbagai model dalam bidang pendidikan matematika. Pendekatan pembelajaran, model-model pembelajaran ini sudah lama diujicobakan dan diimple- yang selama ini sudah ada tetap digunakan mentasi

Recently converted files (publicly available):