• Document: Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau
  • Size: 495.61 KB
  • Uploaded: 2019-05-17 13:47:12
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

1 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI KELAS XI MAN 1 PEKANBARU Eva Yuli Wardhani*, Elva Yasmi Amran** dan Erviyenni***. Email : 1evayuliwardhani.eyw@gmail.com elvayasmi@gmail.com erviyenni@gmail.com No. Hp : 08126864205 Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Abstract : The Research about application of the active learning strategy type learning tournament has been done to improve student’s achievement on the topic of solubility and solubility product constant in class XI MAN 1 Pekanbaru. This research is experimental research based on pretest-posttest design. The samples of this research were the students of class Xl IPA 2 as the control class and students of class XI IPA 1 as the experimental class that randomly selected after testing homogeneity. Experimental class is a class that is applied active learning strategy type learning tournament, while the control class was not. Data analysis technique used is the t-test. Based on analysis of data obtained tarithmetic> ttable is 2,14 > 1,66, means that the application of active learning strategy type true false chain can improve student achievement on the subject of solubility and solubility product constant in class XI MAN 1 Pekanbaru where the effect of an increase is 6,77%. Key Words : Active Learning Strategy Type Learning Tournament, Learning Achievement, and Solubility and Solubility Product Constant 2 PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI KELAS XI MAN 1 PEKANBARU Eva Yuli Wardhani*, Elva Yasmi Amran** dan Erviyenni***. Email : 1evayuliwardhani.eyw@gmail.com elvayasmi@gmail.com erviyenni@gmail.com No. Hp : 08126864205 Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Abstrak : Penelitian tentang penerapan strategi pembelajaran aktif tipe learning tournament telah dilakukan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan di kelas XI MAN 1 Pekanbaru. Bentuk penelitian adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest. Sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol dan siswa pada kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen yang dipilih secara acak setelah dilakukan uji homogenitas. Kelas eksperimen adalah kelas yang diterapkan strategi pembelajaran aktif tipe Learning Tournament, sedangkan kelas kontrol tidak diberi perlakuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t. Berdasarkan hasil uji analisis data diperoleh thitung> ttabel yaitu 2,14 > 1,66, artinya penerapan strategi pembelajaran aktif tipe learning tournament dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan di kelas XI MAN 1 Pekanbaru dengan koefisien pengaruh sebesar 6,77%. Kata Kunci : Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Learning Tournament, Prestasi Belajar, Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan 3 PENDAHULUAN Pembelajaran adalah suatu proses yang mengandung serangkaian perbuatan guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan pembelajaran. Proses pembelajaran yang berkembang di kelas umumnya ditentukan oleh peran guru dan siswa sebagai individu-individu yang terlibat langsung di dalam proses pembelajaran. Cara mengajar guru yang baik merupakan kunci dan syarat bagi siswa untuk dapat belajar dengan baik (Trianto, 2007). Salah satu yang dipelajari siswa SMA adalah kimia. Ilmu kimia adalah ilmu pengetahuan alam yang mempelajari tentang materi yang meliputi struktur, susunan, sifat dan perubahan materi serta energi yang menyertainya. Kimia merupakan salah satu mata pelajaran yang memiliki konsep bersifat abstrak, oleh karena itu guru diharapkan dapat mengembangkan kreativitas siswa dalam pembelajaran. Hal ini dikarenakan kreativitas mampu menginterpretasikan konsep-konsep abstrak dengan melibatkan rasa ingin tahu, kemampuan menemukan, mengeksplorasi, mengekspresikan gagasan dan perasaan (Agus Suprijono,2009). Pokok bahasan dalam mata pelajaran kimia sifatnya tidak hanya menghafal, tetapi dibutuhkan juga pemahaman, analisis dan kemampuan siswa untuk mengaitkan pembelajar

Recently converted files (publicly available):