• Document: Обследование устной речи первоклассников.
  • Size: 246.38 KB
  • Uploaded: 2019-02-13 16:18:39
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Обследование устной речи первоклассников. Первичное обследование устной речи проводится весной. Углубленное обследование - в сентябре. Обследование состоит из 6 частей: обследования звукопроизношения: фонематического восприятия; фонематического анализа и синтеза; фонематических представлений; слогов; структуры слов; словаря; грамматического строя речи; самостоятельной речи. Для проведения обследования произношения в альбомы набраны иллюстрации с теми звуками речи, которые чаще всего бывают нарушены у детей (с, с , , з, з , , ц, ш, ж, ч, щ, р, р , , л, л , ). Подбор материала обследования проводился в соответствии с существующими материалами известных авторов Ф.Ф. Рау, М.Ф. Фомичевой. Для исследования каждого из перечисленных звуков, в верхнем ряду находятся картины для обследования звука, стоящие в различных позициях: начале, середине и конце слова. В основном, это слово с наиболее простой слоговой структурой и знакомое детям. В нижнем ряду картины, в которых тот же звук может находится в слове с более сложной слоговой структурой, или в стечении согласных, либо повторяться в слове 2 раза. В названиях картинок второго ряда допускается наличие сложных для произношения звуков, например : р, л, ш и т.д., так как н всегда можно подобрать слова, в которых названые з вуки отсутствовали бы. Обследование фонематического восприятия, анализа, синтеза и фонетических представлений Основным принципом при подборе материала для обследования фонетических процессов, является принцип последовательного перехода от простого к более сложному. Обследование фонематического восприятия Задание 1. Определить наличие или отсутствие заданного звука в слове. Логопед просит ребенка ответить на вопрос: «Есть ли звук р в слове рак?» Задание 2. Показать картинки с заданным звуком. Логопед называет картинки, а ребенку предлагает найти и показать те картинки, в названии которых есть заданный звук. Инструкция: Покажи все картинки, в которых ты слышал звук л. Задание 3. Услышать слово с заданным звуком. Ребенку предлагают прослушать предложение и най ти слово с заданным звуком. Инструкция: «Я произнесу предложение, а ты внимательно послушай и скажи, в каком из слов есть звук в?» (Ворона сидит на суку). Задание 4. Подобрать пары картинок к словам паронимам. Логопед называет слова отличающиеся одним звук ом, и просит ребенка показать соответствующие им картинки. Инструкция: Покажи где лук, а где люк. Покажи где кот, а где год, где сова, а где софа. Затем ребенку предлагается самостоятельно назвать картинки парами. Обследование фонематического анализа В основу обследования фонематического анализа положена методика Л.Ф. Спировой, которая рекомендует начинать обследование с выд

Recently converted files (publicly available):