• Document: Explorando jogos didáticos de língua portuguesa em uma sala de aula da Educação Infantil
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Explorando jogos didáticos de língua portuguesa em uma sala de aula da Educação Infantil Priscilla Silvestre de Lira Oliveira1 Telma Ferraz Leal2 Resumo: A pesquisa teve como objetivo analisar situações de utilização de jogos didáticos de alfabetização em uma turma do ano final da Educação Infantil. A pesquisa constou de quatro etapas: entrevista com a professora, aplicação de testes para avaliar os conhecimentos dos alunos sobre o sistema alfabético (ditado de palavras e entrevista clínica), observações de aula, com utilização de jogos e avaliação final, com os mesmos instrumentos usados na avaliação inicial. Os jogos foram entregues à professora e houve o planejamento das aulas em que os jogos foram utilizados. Foram observadas quatro aulas em uma escola da Rede Municipal de Ensino do Recife. A educadora explicitou que a alfabetização deve ser iniciada na Educação Infantil, mas, na prática, não apresentou evidências de que priorizava atividades de alfabetização. Utilizou os jogos recomendados na pesquisa, mas achou que não deveria “gastar” muito tempo com tal tipo de material. Os alunos se envolveram nas atividades e mostraram discreto avanço relativo à consciência fonológica. Palavras-chave: Alfabetização; Educação Infantil; Jogos Didáticos; Interação professor-aluno. Introdução O artigo em questão objetiva analisar situações de uso de jogos didáticos em uma turma do ano final da Educação Infantil (Grupo V). É de fundamental importância estudar tal tema porque o aprendizado do sistema de escrita alfabético, na Educação Infantil, ocorre de forma lúdica, uma vez que as brincadeiras estão incorporadas ao processo de aprendizado das crianças, de modo que elas aprendem brincando. Através dos jogos, os alunos que estão iniciando o processo de alfabetização podem conhecer as letras do alfabeto, verificando as diferenças existentes entre elas. Posteriormente, podem entender como as letras formam sílabas e como as sílabas formam palavras. Esse estudo auxilia na compreensão sobre como este recurso é utilizado em sala de aula e se a docente alcança resultados significativos em relação ao aprendizado dos discentes. Além de auxiliar os alunos na aprendizagem do sistema de escrita, os jogos também são muito relevantes porque as crianças podem aprender que as regras estão presentes na nossa sociedade. Desse modo, enquanto os alunos estiverem jogando, é necessário o professor mostrar 1 Concluinte de Pedagogia –Centro de Educação – UFPE. silvestre.priscilla@gmail.com. 2 Professora Adjunta do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino– Centro de Educação – UFPE. tfleal@terra.com.br 2 para eles a importância do respeito às regras estabelecidas no uso do jogo didático, ou seja, que respeitem a vez do colega, que aprendam a ouvir um ao outro, discutindo as idéias que aparecerem e que possam resolver, no grupo, ou individualmente, as dúvidas existentes. Percebemos, então, que o papel do professor é central nesse processo. Por tal motivo, nesse estudo, buscou-se analisar situações de uso de jogos na Educação Infantil e os efeitos dessas situações sobre a aprendizagem dos alunos para entender melhor como o professor pode desempenhar de modo mais eficiente o papel de mediar essas situações. 1. Referencial teórico: A pesquisa bibliográfica em questão visa fundamentar as análises sobre as possibilidades de uso de jogos didáticos em sala de aula, em uma turma do ano final da Educação Infantil. Assim, o referencial teórico traz algumas reflexões importantes para o estudo. Inicialmente, trata sobre a concepção da alfabetização na perspectiva do letramento (Tópico 1.1). Depois, traz reflexões sobre como acontece a apropriação do sistema de escrita alfabético por parte do aluno (Tópico 1.2). Em seguida, trata do ensino do sistema de escrita alfabético, falando sobre a diversidade de materiais que o docente pode dispor, para que os alunos aprendam a ler e a escrever (Tópico 1.3). Logo após, passa a tratar sobre a interação na sala de aula ( Tópico 1.4). Compreender o uso de jogos didáticos na Educação Escolar, em geral, e mais precisamente na Educação Infantil, é outro tema importante que é discutido (Tópico 1.5). Há também um tópico destinado a buscar entender como os jogos são usados na alfabetização (Tópico 1.6). 1.1.Alfabetizar na perspectiva do letramento Atualmente, os conceitos de alfabetização e letramento são importantes para os professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental compreenderem o processo de ensino da língua e melhor organizarem suas atividades. Soares (2003, in Morais e Albuquerque; 2004, p. 63) define a alfabetização como um

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