• Document: EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
  • Size: 402.91 KB
  • Uploaded: 2019-03-24 02:44:46
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa Volume 2, Nomor 1, April 2016 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Egidius Jalal, Yasinta Lisa, Didin Syafrudin STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Jl. Pertamina-Sengkuang, Sintang email: yasintalisa@gmail.com Abstract: This study aims to determine the effectiveness of the guided inquiry learning model for students’s learning outcomes in the special feature on the material living creatures in the 6th grade of primary school. This research uses a quantitative approach shaped Quasy Experiments with Nonequivalent Control Group Design and its population are students of class VI, with the selection of the sample using purposive sampling technique. Based on analysis of T test concluded that there is no difference of learning outcomes pretest the experimental class and control class as evidenced by tcal = 0.267 < ttable = 2.021. There are differences in learning outcomes posttest in the experimental class and control class as evidenced by tcal > ttable namely 2.441> 2.021. The size of the effective implementation of guided inquiry learning model is calculated using the formula and the effect size of 0.80 is obtained results in the medium category. The results showed there’s significant difference in student learning outcomes between experimental class and control class. Keywords: Effectiveness, Guided Inquiri, Learning Outcome Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi ciri khusus pada makhluk hidup di kelas VI Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif berbentuk Quasi Eksperimen dengan Non-Equivalent Control Group Design dan populasinya adalah siswa kelas VI, dengan pemilihan sampel menggunakan teknik Purposive Sampling. Berdasarkan analisis uji T dua pihak untuk uji hipotesis disimpulkan bahwa tidak tidak terdapat perbedaan hasil belajar pretest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dibuktikan dengan thitung ≤ ttabel yaitu 0,267 ≤ 2,021. Terdapat perbedaan hasil belajar posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dibuktikan dengan thitung > ttabel yaitu 2,441 > 2,021. Ukuran efektivitas penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dihitung menggunakan rumus effect size dan diperoleh hasil 0,80 dalam kategori sedang. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan signifikan hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol Kata kunci: Efektivitas, inkuiri terbimbing, hasil belajar Pendahuluan sehingga menuntut adanya suatu Pendidikan bukanlah sesuatu yang perbaikan yang secara terus menerus. statis melainkan sesuatu yang dinamis 134 Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, Volume 2, Nomor 1, April 2016 Pendidikan merupakan faktor penting bagi model pembelajaran inkuiri adalah suatu suksesnya pembangunan suatu bangsa. rangkaian kegiatan belajar yang Pendidikan pada dasarnya bertujuan melibatkan secara maksimal seluruh untuk membina peserta didik agar memiliki kemampuan siswa untuk mencari dan pengetahuan, keterampilan, dan sikap menyelidiki secara sistematis, kritis, logis, positif dalam menjalani kehidupan. Suatu analitis sehingga mereka dapat pendidikan dikatakan berhasil apabila merumuskan sendiri penemuannya dengan peserta didik beroleh perubahan kearah penuh pecaya diri. Sasaran utama yang lebih baik dalam penambahan positif kegiatan pembelajaran inkuiri adalah (1) menuju pendewasaan sikap dan prilaku. keterlibatan siswa secara maksimal dalam Keberhasilan proses pendidikan ditentukan proses kegiatan belajar; (2) keterarahan oleh beberapa komponen pembelajaran, kegiatan secara logis dan sistematis pada salah satu yang memegang peranan tujuan pembelajaran; dan (3) penting adalah guru. Guru merupakan mengembangkan sikap percaya pada diri tenaga profesional yang merencanakan siswa pada apa yang ditemukan dalam dan melaksanakan proses proses inkuiri. pembelajaranbaik yang bersifat teknis Berdasarkan pra-observasi yang maupun konseptual dalam mengelola dilakukan di kelas VI Sekolah Dasar Negeri pembelajaran. 01 Sintang diperoleh informasi bahwa Keterampilan yang paling penting pembelajaran yang berlangsung selama ini dalam dalam mengelola pembelajaran hanya mengedepankan komunikasi satu adalah memilih model pembelajaran yang arah yai

Recently converted files (publicly available):