• Document: TESIS DOCTORAL EL ENFOQUE INTERCULTURAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA MIRADA A LA PRÁCTICA ESCOLAR INÉS GIL JAURENA. Licenciada en Psicopedagogía
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA FACULTAD DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN I TESIS DOCTORAL EL ENFOQUE INTERCULTURAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA MIRADA A LA PRÁCTICA ESCOLAR INÉS GIL JAURENA Licenciada en Psicopedagogía MADRID, 2008 1 Tesis defendida en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) el 28 de octubre de 2008 Premio Extraordinario de Doctorado UNED, curso 2008-09 ISBN: 978-84-614-2327-9 El enfoque intercultural en la educación primaria: una mirada a la práctica escolar por Inés Gil Jaurena se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0 2 Facultad de Educación Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación I EL ENFOQUE INTERCULTURAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: UNA MIRADA A LA PRÁCTICA ESCOLAR Autora: INÉS GIL JAURENA Licenciada en Psicopedagogía Directora: DRA. TERESA AGUADO ODINA 3 4 Agradecimientos Se brinda la ocasión en un trabajo de carácter académico como éste a agradecer a quien cada cual considere oportuno, por lo que se supone ha sido un proceso largo y laborioso que se espera culmine con el visto bueno a una tesis, reflejo de la capacidad investigadora de su autor/a. Pues bien, no encuentro palabras ni forma de agradecer determinadas cosas. Quienes me han acompañado en este proceso saben ya lo que valoro su paciencia, su comprensión, su ayuda, su contribución a esta etapa. Es por eso que he preferido dedicar este espacio a mencionar y reconocer el apoyo recibido por: - el Ministerio de Educación y Ciencia, que me otorgó la Beca FPU de Formación de Profesorado Universitario, - el Departamento MIDE I, en el cual disfruté de ella, - el Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social, en el que desarrollo mi labor como Profesora Ayudante actualmente, - la UNED, en la que he pasado ya casi un tercio de mi vida, - el Grupo INTER, que ha contado conmigo para sus proyectos de todo tipo, - los centros, profesores/as, estudiantes, que me han dejado conocerles, - y Teresa Aguado, directora de esta tesis y maestra; instituciones, organismos y personas que me han permitido llegar a este punto y consiguen generar nuevas ilusiones en el mundo de la docencia y la investigación. A todos y todas las demás que no he nombrado... gracias de corazón. 5 INDICE Agradecimientos.............................................................................................5 INDICE.........................................................................................................6 Relación de Anexos.......................................................................................10 Lista de abreviaturas ....................................................................................12 Índice de cuadros, figuras, tablas y gráficos......................................................13 CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN.........................................................................21 1.1. Justificación........................................................................................21 1.2. Finalidad y objetivos............................................................................27 1.3. Presentación y estructura del documento................................................29 PARTE I: EL ENFOQUE INTERCULTURAL EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA.35 CAPÍTULO 2. DIVERSIDAD CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES .............................39 2.1. Diversidad, diferencia y desigualdad......................................................39 2.2. Diversidad cultural y educación.............................................................44 2.3. Diversidad cultural y desigualdad social: contexto sociopolítico de la educación intercultural.................................................................................48 2.4. Diversidad cultural y éxito escolar..........................................................57 CAPÍTULO 3. MODELOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EDUCACIÓN ...................................................................................................................71 3.1. Enfoques y modelos de atención a la diversidad cultural en educación........72 3.1.1. Clasificaciones de enfoques y modelos revisadas en el contexto español .............................................................................................................74 3.1.2. Clasificacione

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