• Document: Мастер-класс " Как организовать проектную деятельность учащихся? "
  • Size: 217.14 KB
  • Uploaded: 2018-12-05 18:18:50
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Мастер-класс " Как организовать проектную деятельность учащихся? " Ход занятия 1. Организационное начало Добрый день, уважаемые коллеги. Разрешите представиться: Хакова Эльмира Радиковна– учитель начальных классов Юнновской основной школы. Сегодня я хотела бы поделиться с вами опытом своей работы по теме «Организация проектной деятельности с учащимися» 2. Мотивационное начало Я предлагаю вам универсальную игру "Да-нетку". Я загадаю нечто, а вы попытаетесь найти ответ, задавая мне вопросы. На ваши вопросы я могу ответить только словами “да” и “нет”. Внимание! Здесь лежит предмет, имеющий некоторое отношение к здоровью детей. Ваши вопросы. (Это яблоко, оно имеет форму шара, и очень любимо детьми.) Эта игра способна увлечь и маленьких, и взрослых. В ходе этой игры вырабатывается стратегия поиска. Использовать игру можно на любом уроке, как для отдыха, так и для создания интригующей ситуации. А теперь, уважаемые коллеги, обменяемся яблоками – и у каждого из нас останется по яблоку; обменяемся идеями – и у каждого из нас будет по две идеи. (Т.А. Эдисон) 3. Знакомство с новым материалом Перед вами слово ПРОЕКТ. Какие ассоциации у вас возникают со словом ПРОЕКТ Наша тема занятия “Как организовать проектную деятельность учащихся? ” Каждый учитель регулярно задает себе вопросы: “Как сделать эффективным процесс обучения?”, “Какая методика будет адекватна современной модели образования личности?” Я тоже задавала себе эти вопросы, пока не прочитала одну китайскую притчу. Она гласит: “Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь”. Эта китайская пословица может служить эпиграфом к проектному методу обучения. Чему учить сегодняшних школьников? Какую сумму знаний в них вложить, чтобы им хватило на всю оставшуюся жизнь?Мы не сможем ответить на эти вопросы. Единственное, чем мы здесь и сейчас можем помочь нашим детям – это научить их самостоятельно добывать необходимые знания, оценивать ситуацию, выявлять проблемы и находить адекватные пути их решения, самосовершенствоваться. Поэтому главным умением XXI века становится умение учиться. Именно такие результаты заложены в ФГОС второго поколения. А теперь вспомним этапы над проектом: 1 этап – мотивационный. 2 этап – планирующий - подготовительный. 3 этап. Информационно- операционный 4 этап. Рефлексивно-оценочный. Кому же станет лучше, если в школе будут активно использован метод проектов? Я уверена, вы согласитесь со мной, что в первую очередь: Ученикам. Они учатся:  применять знания в измененной и новой ситуации;  демонстрировать свою икт-компетентность;  осуществлять поиск партнеров для реализации совместных проектов; Родителям, у которых  формируется позитивное от

Recently converted files (publicly available):