• Document: 2. Дескриптивный и прескриптивный уровни методологии 3. Уровни методологии научного исследования 4. Методологическая культура педагога, исследователя
  • Size: 304.54 KB
  • Uploaded: 2019-05-17 14:28:45
  • Status: Successfully converted


Some snippets from your converted document:

Лекционное занятие Тема: Общая методология научного познания Содержание 1. Методология науки, её возникновение и сущность 2. Дескриптивный и прескриптивный уровни методологии 3. Уровни методологии научного исследования 4. Методологическая культура педагога, исследователя Литература 1. Актуальные проблемы философии и методологии науки: сб. науч. и учеб.-метод. работ: науч. ред. Бакулов В. Д. и др. – Ростов н/Д: СКНЦ ВШ, 2008. – 305с. 2. Волков, Б. С., Волкова, Н. В., Губанов, А. В. Методология и методы психологических исследований / Научный редактор Б. С. Волков: Учебное пособие для вузов. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир». – 2005. – 352 с. 3. Загвязинский, В. И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., стер. / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 208 с. 4. Кохановский, В. П. Философские проблемы социально-гуманитарных наук: Формирование, особенности и методология соц. познания: учеб. пособие / В. П. Кохановский. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 315 с. 5. Лебедев, С. А. Методы научного познания: учеб. пособие / С. А. Лебедев. – М.: Альфа- М: ИНФРА-М, 2014. – 271 с. 6. Мокий, М. С. Методология научных исследований: учебник / М. С. Мокий, А. Л. Никифоров, В. С. Мокий. – М.: Юрайт, 2014. – 255 с. Аннотация. Рассматриваются вопросы возникновения, сущность и определение понятий «методология», «методология научного исследования». Философский уровень, общенаучный уровень, конкретно-научный и технологический уровни методологии исследования. Дескриптивное и прескриптивное методологическое знание. Методология педагогики и её основные положения (по В.И. Загвязинскому). Методологическая культура исследователя (ученого, педагога). Обсуждается и проводится критический анализ компонента «Методологические основы исследования» нескольких авторефератов по педагогике. Методические рекомендации по изучению темы. Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю. 1. Методология науки, её возникновение и сущность Термин «методология» греческого происхождения. В переводе с древнегреческого языка он означает «знание о методе», «учение о методе» или «теория метода». Как отмечает Я. Скалкова, методология занимается теоретическими проблемами путей и средств научного познания и закономерностями научного исследования. Она возникла на основе анализа научной деятельности ученых, общих особенностей при

Recently converted files (publicly available):